今年，国际法律教育达到了一个（电影）里程碑。纪录片《非洲模拟法庭》 （Shameela Seedat，《非洲模拟法庭》 ，2022 年）在国际纪录片电影节HotDoc上展映，并参加了全球其他几个电影节。这部电影讲述了一群参加一年一度的非洲人权模 布莱希特式的辩论 拟法庭竞赛的法学院学生的故事。观众了解了他们的梦想和理想，也了解了他们想要脱颖而出并赢得比赛的渴望。
这部电影让更广泛的观众熟悉了本博客读者无疑熟知的模拟法庭实践：
学生的选拔、训练和准备、乐趣和挣扎、团队内部的紧张、比赛开始时的兴奋、胜利的感觉、对评委给出的分数的失望或沮丧。
对于国际法教育者来说，这部电影既熟悉又陌生。它代表了我们国际法教师可能做过很 多次的事情：监督团队、担任法官、讨论纪念活动、在活动中建立人脉等。同时，电影媒介也提供了局外人的视角。我们正在审视自己，审视我们所从事的实践，审视我们管 泰国电话号码库 教学生的方式。尽管这部电影本身与模拟法庭的实践缺乏批判性的距离，但它仍然让人感到不安：我们在将模拟法庭变成一个竞争空间时采用了什么样的教学方法？我们如何在法律实践中管教学生？西方法庭 布莱希特式的辩论 是如何输出到全球南方的？
我们正在复制哪些特质来区分“成功”的律师？
这些问题不仅限于国际法学术界。电影评论家之一达维德·阿巴泰希安 丰富服务速度领先并转移数据衰减 尼 (Davide Abbatescianni)在评论 非洲模拟法庭时指出，“以人权为重点的活动的怪异、竞争性质与学生的真诚关切之间存在冲突”。
在我们以学生身份参加、指导团队、担任评委或加 澳大利亚电话号码 入观众席的这些年里，我们总是觉得国际模拟法庭竞赛有些不对劲。当然，它们为学生提供了许多东西：发展研究和沟通技巧、团队合作和公开演讲、建立人际网络以及体验“实际”的法律。